viernes, 27 de enero de 2012
martes, 24 de enero de 2012
Alimentos saludables para crecer fuertes y sanos
La nutricionista Edigmar Gustavo les brindó la charla Alimentos saludables para crecer fuertes y sanos. Se trabajó con los grupos de alimentos, qué le brinda al cuerpo cada grupo de alimentos y cómo tener una dieta saludable.
lunes, 23 de enero de 2012
viernes, 20 de enero de 2012
jueves, 19 de enero de 2012
¿Cómo selecciono lecturas para mis hijos?
Diez excelentes guías a la hora de seleccionar qué lectura en mejor para los niños. La primera es preguntarte para quién es el libro.
Para seleccionarlo es importante que dibujes en tu mente cómo es tu hijo, qué le
puede gustar como lector. Pero recuerda:
a. Tu hijo o tu hija no eres tú: lo que a ti te gustaba, no tiene por qué gustarle.
b. Tu infancia no es la de tus hijos: cualquier tiempo pasado no fue necesariamente
mejor, y eso sirve también para los libros.
c. No elijas el libro que te gusta a ti: lo va a leer él o ella, no tú.
d. Elige el libro que le gustaría leer, no el que debería leer.
e. Tus hijos se parecen mucho a ti: también leen para divertirse, para distraerse,
para evadirse del duro día que han tenido en la escuela.
Las otras 9 sugerencias las encontrarás en 10 consejos para seleccionar las lecturas .
miércoles, 18 de enero de 2012
Clasificación por colores
Colección Puertorriqueña
000-Generalidades
500- Ciencias Puras
800- Literatura
viernes, 13 de enero de 2012
Padres: ¡Ojo con el Facebook y su hijo!
El ciberacoso es un problema mundial
Más del 10 por ciento de los padres de todo el mundo aseguran que sus hijos han sido acosados en Internet
12-01-2012
EP/MADRID Más del 10 por ciento de los padres de todo el mundo aseguran que sus hijos han sido acosados en Internet y casi uno de cada cuatro conoce a un menor que ha sido víctima, según una encuesta de Ipsos/Reuters.
Y más del 75 por ciento de los encuestados en el sondeo global pensaban que el ciberacoso es diferente de otros tipos de hostigamiento y que requiere una atención y esfuerzos especiales por parte de padres y escuelas.
"Los datos muestran claramente un deseo en los ciudadanos de todo el mundo de que se establezca una responsabilidad específica para el ciberacoso", dijo Keren Gottfried, de la firma de investigación mundial Ipsos, que llevó a cabo la encuesta.
Pero, añadió, el que las escuelas estén o no a la altura está en manos de los educadores. La encuesta online entre más de 18.000 adultos en 24 países, 6.500 de los cuales eran padres, demostró que el vehículo para el ciberacoso del que más se tenía constancia eran las redes sociales como Facebook, citadas por un 60 por ciento. Los dispositivos móviles y los chats estaban muy por detrás, con un 40 por ciento cada uno.
(tomado de http://www.farodevigo.es/vida-y-estilo/tecnologia/2012/01/13/ciberacoso-problema-mundial/613878.html?utm_source=rss&utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter)
Más del 10 por ciento de los padres de todo el mundo aseguran que sus hijos han sido acosados en Internet
12-01-2012
EP/MADRID Más del 10 por ciento de los padres de todo el mundo aseguran que sus hijos han sido acosados en Internet y casi uno de cada cuatro conoce a un menor que ha sido víctima, según una encuesta de Ipsos/Reuters.
Y más del 75 por ciento de los encuestados en el sondeo global pensaban que el ciberacoso es diferente de otros tipos de hostigamiento y que requiere una atención y esfuerzos especiales por parte de padres y escuelas.
"Los datos muestran claramente un deseo en los ciudadanos de todo el mundo de que se establezca una responsabilidad específica para el ciberacoso", dijo Keren Gottfried, de la firma de investigación mundial Ipsos, que llevó a cabo la encuesta.
Pero, añadió, el que las escuelas estén o no a la altura está en manos de los educadores. La encuesta online entre más de 18.000 adultos en 24 países, 6.500 de los cuales eran padres, demostró que el vehículo para el ciberacoso del que más se tenía constancia eran las redes sociales como Facebook, citadas por un 60 por ciento. Los dispositivos móviles y los chats estaban muy por detrás, con un 40 por ciento cada uno.
(tomado de http://www.farodevigo.es/vida-y-estilo/tecnologia/2012/01/13/ciberacoso-problema-mundial/613878.html?utm_source=rss&utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter)
jueves, 12 de enero de 2012
TRES TIPOS DISTINTOS DE LECTURA
(Un excelente artículo sobre la lectura por AQUILES JULIAN)
Al leer, podemos hacerlo con distintos fines y sobre distintos materiales. Esa diferencia de fines y de material de lectura, determinará en mucho qué velocidad de lectura aplicaremos.
La rapidez o velocidad de lectura no es un recurso estándar y continuo, es simplemente una opción. Semeja a la opción de que dispone una persona que es dueña de un Ferrari. Su máquina puede llevarle a velocidades de vértigo, pero no es prudente ese tipo de velocidad en todas las circunstancias. Simplemente es una opción que tiene disponible a su conveniencia.
Existen, por su naturaleza y su propósito, tres tipos de lectura distintos. Y cada uno de esos tipos reclama un nivel de velocidad distinto.
El primer tipo de la Lectura transformativa. Este tipo de lectura, propia de los textos espirituales, busca impactar y trabajar nuestros valores, actitudes, identidad y principios. Busca transformar nuestro ser.
Al adentrarnos en la lectura transformativa, el nivel de velocidad tiene que ser lento. Nos llama a meditar con detenimiento lo leído. Empaparnos de su savia. Dejar que las palabras penetren profundamente en nosotros y esplendan. No es la cantidad lo que cuenta, sino la calidad de la experiencia que nos provoquen.
El segundo tipo de lectura, en cuanto a velocidad de lectura, lo es la Lectura recreativa. La lectura de poemas, novelas, cuentos y otras piezas literarias no conviene que sea muy rápida porque este tipo de material de lectura no nos proporciona información: suele ser ficción, invención. Su valo rno proviene de su contenido sino de la expresión: es algo para degustar, paladear, saborear. Perdería su encanto si lo tratamos como simple información.
El tercer tipo de lectura es el que soporta la mayor velocidad. Es la Lectura formativa. Tiene que ver con el hacer.
La lectura formativa: libros profesionales, técnicos, por ejemplo, nos aporta información, puntos de vista, procedimientos, etc., que se nos comparten para mejorar nuestras habilidades y destrezas. Su objetivo no es cambiarnos como individuos, sino cambiar nuestra manera de hacer las cosas. Tampoco es distraernos, divertirnos o conquistarnos: es impactar nuestra manera de proceder y producir resultados.
Querer leer todo a la misma velocidad, rápida, rapidísima, moderada o lenta, es poco inteligente. Cada tipo de lectura demanda o recomienda un nivel de velocidad distinto. Y hay, claro, otros factores adicionales que influyen.
(Puedes leer el artículo en su totalidad en http://www.almomento.net/news/135/ARTICLE/103879/2012-01-12.html)
Al leer, podemos hacerlo con distintos fines y sobre distintos materiales. Esa diferencia de fines y de material de lectura, determinará en mucho qué velocidad de lectura aplicaremos.
La rapidez o velocidad de lectura no es un recurso estándar y continuo, es simplemente una opción. Semeja a la opción de que dispone una persona que es dueña de un Ferrari. Su máquina puede llevarle a velocidades de vértigo, pero no es prudente ese tipo de velocidad en todas las circunstancias. Simplemente es una opción que tiene disponible a su conveniencia.
Existen, por su naturaleza y su propósito, tres tipos de lectura distintos. Y cada uno de esos tipos reclama un nivel de velocidad distinto.
El primer tipo de la Lectura transformativa. Este tipo de lectura, propia de los textos espirituales, busca impactar y trabajar nuestros valores, actitudes, identidad y principios. Busca transformar nuestro ser.
Al adentrarnos en la lectura transformativa, el nivel de velocidad tiene que ser lento. Nos llama a meditar con detenimiento lo leído. Empaparnos de su savia. Dejar que las palabras penetren profundamente en nosotros y esplendan. No es la cantidad lo que cuenta, sino la calidad de la experiencia que nos provoquen.
El segundo tipo de lectura, en cuanto a velocidad de lectura, lo es la Lectura recreativa. La lectura de poemas, novelas, cuentos y otras piezas literarias no conviene que sea muy rápida porque este tipo de material de lectura no nos proporciona información: suele ser ficción, invención. Su valo rno proviene de su contenido sino de la expresión: es algo para degustar, paladear, saborear. Perdería su encanto si lo tratamos como simple información.
El tercer tipo de lectura es el que soporta la mayor velocidad. Es la Lectura formativa. Tiene que ver con el hacer.
La lectura formativa: libros profesionales, técnicos, por ejemplo, nos aporta información, puntos de vista, procedimientos, etc., que se nos comparten para mejorar nuestras habilidades y destrezas. Su objetivo no es cambiarnos como individuos, sino cambiar nuestra manera de hacer las cosas. Tampoco es distraernos, divertirnos o conquistarnos: es impactar nuestra manera de proceder y producir resultados.
Querer leer todo a la misma velocidad, rápida, rapidísima, moderada o lenta, es poco inteligente. Cada tipo de lectura demanda o recomienda un nivel de velocidad distinto. Y hay, claro, otros factores adicionales que influyen.
(Puedes leer el artículo en su totalidad en http://www.almomento.net/news/135/ARTICLE/103879/2012-01-12.html)
miércoles, 11 de enero de 2012
Ciencias Terrestres, Geología y Puerto Rico
¿Quieres saber lo que ocurre con nuestros suelos y bajo nuestros pies? En el siguiente blog estarás al tanto de lo que pasa dentro de las entrañas de nuestra tierra.
Ve a Ciencias Terrestres, Geología y Puerto Rico
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lunes, 2 de enero de 2012
Leer: resolución de año nuevo
Estudiantes, vamos a leer más en este nuevo año que ha comenzado. Un buen lugar para comenzar es aquí, en Leo todo. Visítalo, posee recomendaciones de libros muy interesantes según tu edad.
Leo todo
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